LA MOTIVATION DES ELEVES DES LYCEES ET C.E.M. G FACE AUX SCIENCES HUMAINES: LE CAS DE LA PHILOSOPHIE. (LYCEE 1er COMME BASE D'OBSERVATION)
LA PALMERAIE BENINOISE: EXPLOITATION TRADITIONNELLE ET AMENAGEMENT VOLONTAIRE.(AMENAGEMENT VOLONTAIRE DE LA PALMERAIE BENINOISE)(TOME2)
LA PALMERAIE BENINOISE: EXPLOITATION TRADITIONNELLE ET AMENAGEMENT VOLONTAIRE.(CONDITIONS BIOGEOGRAPHIQUES ET EXPLOITATION TRADITIONNELLE DE LA PALMERAIE BENINOISE) (TOME1)
LA PERCEPTION DE L'HISTOIRE EN MILIEU SCOLAIRE: LE CAS DES ELEVES DES CEMG SEGBEYA ET DANTOKPO
LA PHOTO-INTERPRETATION. SON APPLICATION A L'ETUDE DU PAYSAGE ET DE SON EVOLUTION. CAS DES REGIONS DE TCHETTI ET DE BOHICON
LA PLACE DU SUPPORT VISUEL DANS L'ENSEIGNEMENT DE L'HISTOIRE ET DE LA GEOGRAPHIE DANS LES CEMG( CAS DU LYCEE TOFFA 1er ET DU CEMG DAVIE)
LA PLACE ET L'IMAGE DE L'AFRIQUE DANS LES PROGRAMMES D'HISTOIRE ET DE GEOGRAPHIE DU NIVEAU I DES COLLEGES D'ENSEIGNEMENT MOYEN GENERAL ( C.E.M. G.)
LA PRISE EN CHARGE DES ETABLISSEMENTS PRIVES CONFESSIONNELS PAR L'ETAT( CAS DU COURS SECONDAIRE PROTESTANT ET DU COLLEGE PÈRE AUPIAIS)
LA PROBLEMATIQUE DE L'AUTOSUFFISANCE ALIMENTAIRE SANS L'UTILISATION DES ORGANISMES GENETIQUEMENT MODIFIES (OGM) EN AFRIQUE: CAS DU BENIN.
LA QUESTION DES RESUMES A TRAVERS L'ENSEIGNEMENT DE LA PHILOSOPHIE DANS NOS LYCEES ET COLLEGES